申請醫學院時如何突出軍事經歷?

一些醫學預科學生在申請醫學院之前有軍事經驗。他們的軍事背景提供了豐富的故事和獨特的視角，應該在醫學院的論文和訪談中展示。

醫學院的申請者可以討論他們在軍隊中所體現的價值觀和磨練的技能。這些包括紀律、韌性和毅力、勇氣、團隊合作、領導能力、適應能力、在壓力下思考的能力以及可能影響許多人的生活并產生財務和國際后果的關鍵決策技能。

軍隊中的許多技能和經驗反映了涉及高風險的醫療職業，包括在重癥監護病房、急救醫學、創傷外科和災難醫學中的工作。

突出你的軍事經歷的最好方法是在你的醫學院申請論文中寫下它們并在你的面試中討論它們。

許多醫學預科生淡化了他們的軍事背景，因為他們的經歷不是臨床的。但是，在軍隊服役期間學到的許多價值觀和技能都適用于成為一名醫生。

展示您的軍事經歷的一種有效方法是講故事。我從軍人和退伍軍人那里讀到的故事引人入勝，動感十足。故事包括一架戰斗機降落在一艘船上、在戰場上營救一名戰友以及決定是否發射導彈。很少有其他醫學院的申請者能寫出同樣的經歷。

當您講述您在軍隊中的非臨床軍事經歷時，將它們與醫學聯系起來很重要。

Devin Rojas 是俄勒岡健康科學大學醫學院的學生，在進入醫學院之前曾在美國海軍服役五年多。他在 8 歲時加入了美國童子軍，后來在高中時加入了空軍初級預備役軍官訓練團，通常稱為 JROTC。

作為醫學預科生，羅哈斯在沃爾特里德國家軍事醫療中心和馬里蘭州國家海軍醫療中心跟隨外科醫生。在軍隊醫院工作是他第一次接觸到照顧現役軍人和退伍軍人的經歷。與患者的互動以及與幸存者的交談向他表明，悲傷會以多種方式表現出來。

羅哈斯說，他最難忘的手術是在悍馬撞上簡易爆炸裝置后進行的大規模截肢手術，導致 12 名海軍陸戰隊員的下肢受到嚴重創傷。新截肢者的積極態度教會了他支持網絡如何能夠極大地改善患者的心態。

羅哈斯在他的醫學院申請中大量描述了他在兩艘船上的海軍經歷。在康斯托克號航空母艦上，他是負責大約 40 人的甲板軍官之一。在平克尼號航空母艦上，他是一名訓練官，負責組織演習、更新船舶認證和起草每日時間表。

羅哈斯在他的申請中提到的一個故事是當他擔任他的船的防空作戰協調員時。作為 AAWC，他指導他的團隊識別和分類該地區的所有空中實體。他不斷評估飛機的威脅程度以及他的雷達探測到的可能導彈。

“每次做出這個決定時，我都會權衡錯誤識別朋友導致導彈擊中和數百人喪生與錯誤識別敵人和浪費數百萬美元的導彈，”他說。“需要快速反應時間，因為有一個很小的機會來保護自己的船免受來襲導彈的攻擊。”

在他的醫學院申請中，羅哈斯寫道：“對熟練團隊合作的要求，在不斷變化的環境中適應的能力，以及在他人生命的重壓下執行的壓力在這里得到了鮮明的體現......這些領導力技能將使我能夠以冷靜和及時的方式做出基于團隊的決定，從而提高我作為醫生的表現。”

羅哈斯一定要討論他在軍隊中的各種領導角色。作為另一個例子，在他的一項課外活動描述中，他討論了他開發并運行了數十次全船應急響應演習。他明確討論了這些責任如何直接應用于醫學：“我獲得了很強的時間管理能力和優先次序感。對最緊迫的事情進行分類的能力是一項很好的技能，這對我作為一名醫生很有幫助。”

最后，在整個申請過程中，羅哈斯擴展了他在任職期間培養的價值觀。例如，他強調了獻身于超越自我的目標的重要性。他表示，他對船員的責任類似于他未來對病人的責任。

醫學經常被描繪成軍事類比，醫學預科生可以從軍隊中學到一些可以應用于醫學的課程，因為他們正在尋求被醫學院錄取。